中小学综合实践活动课：书法知识与欣赏

中小学综合实践活动课：书法知识与欣赏

铜陵市示范性综合实践基地   唐述志

一、实践活动名称

书法知识与欣赏

二、实践活动适用年级及时长

义务教育阶段  七、八年级   约60分钟

三、实践活动目标

1.激发热爱汉字,喜爱书法的热情。

2.、提高学生对欣赏书法能力。

3.了解有关书法的知识。

四、实践活动重点与难点

1.行、草书的欣赏。

2.篆书、草书辨认。

五、活动准备

1.活动材料：书法馆书法作品。

2.教师资源：书法视频、教学PPT、投影仪

3.评价表

七六、、活动过程

引言：1、书法作为中国的传统文化艺术已成功申请世界非物质文化遗产，对中学生进行这方面的知识宣传，有助于书法这种传统文化艺术的传承、保护与发展。

2、可以帮助学生提高认识书法美、欣赏书法美的能力。

• 五种主要的书体：用PPT展示五种书体，认识各书体的特征。

1.篆书

秦《泰山刻石》特点：笔画圆转，粗细变化不大。

学生活动1：同学们在图中找一找，猜一猜有没有认识的字。

2.隶书

汉《张迁碑》特点：笔画出现方折，粗细变化较大，出现了所谓“蚕头燕尾”。

学生活动2：同学们在图中找出符合像“蚕头燕尾”的笔画来。

3.楷书

唐 欧阳询《九成宫醴泉铭》 特点：如人的站立或端坐。

4. 行书

晋 王羲之《快雪时晴帖》特点：如人的行走，笔画间出现“牵丝”。

学生活动3：同学们在图中字中找出几处“牵丝”来。

5. 草书

唐怀素《自叙帖》特点：如人的奔跑或舞蹈，动感十足，结构简省、笔画连绵。

学生活动4：同学们能不能在图中找出几个认识的字，和这些字的楷书对比看有什么变化？

二、楷书四大家：欧、颜、柳、赵

• 欧体
• 颜体
• 柳体
• 赵体

1. 唐朝欧阳询(欧体) ：其楷书法度严谨，笔力险峻。

2.唐朝颜真卿(颜体)：其楷书端庄雄伟，气势开张。

3.唐朝柳公权(柳体) ：其楷书清健遒劲，笔力挺拔。

4. 元朝赵孟頫(fǔ)(赵体)：其楷书圆润清秀。

学生活动5：以上“楷书四大家”，你更喜欢谁的楷书？你的理由是什么？

三、中国传世三大行书

1.中国传世天下第一行书—王羲之《兰亭序》

符合传统书法最基本的审美观，“文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”。

2.天下第二行书—颜真卿《祭侄文稿》

这篇祭奠颜真卿的侄子季明祭文草稿。季明在安史之乱中被叛军杀害，颜真卿是在极度悲愤的情绪下书写，故字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露。

3. 天下第三行书—苏轼《黄州寒食帖》

《黄州寒食诗帖》是被贬黄州第三年的寒食节所发的 人生之叹。诗写得苍凉多情，表达了苏轼此时惆怅孤独的心情。作品彰显动势，洋溢着起伏的情绪。

学生活动6：你能选出一副作品说说你的感受吗？

四、书法作品的形制（样式）

• 对联，又称楹联 ：又称楹联。右边的为上联，左边的为下联 。
• 斗方：方形书画作品
• 册页： 是将小幅书画装裱成一页一页，犹如书本可以左右或上下翻阅。

• 横幅： 书画竖短横长。
• 扇面：用于写字作画，也是我国古代绘画特有的形式之一 ，分团扇和折扇。
• 条幅 ：竖行书写的长条作品
• 手卷： 书画横幅中比较长的，因为不便于悬挂，只便于用手边展开、边欣赏、边卷合，所以叫手卷；
• 中堂：客厅（堂屋）中间墙壁上挂上一副巨大的字画。

• 手札：是亲手写的书信

学生活动7：如果让你为你的书房挑选一幅书法作品，你最喜欢那种样式？为什么？

五、书法馆书法作品欣赏

• 学生到书法室后按班整队集合
• 老师讲解，欣赏书画作品实物。

1.一幅书法作品通常有正文，要求：内容健康向上，文辞优美。

2.完整的还应该有落款，包括：创作时间和创作者及其印章等。

3.此外还要进行装裱，好像人穿上合适的衣服，好的装裱能给作品增色不少。

4.此外还要注意书法作品悬挂地方要光线充足，要与环境相和谐。

学生活动延伸：有机会帮家人或自己选一幅或创作一幅书法作品，使你的家庭增加传统文化的氛围。

六、教学反思

书法有几千年的发展历史，各个朝代名家辈出，风格流派多样，学习感悟书法更不是一朝一夕的事。本课程旨在帮学生打开欣赏传统书法之门。

楷书隶书的欣赏相对来说要容易一些，对篆书和草书的欣赏要难一些有一定的门槛，首先识读就比较困难。行草书个往往人风格很强，这些都给欣赏带来不小的困难。